Per finalitzar el meu bloc adjuntaré una graella amb totes les eines utilitzades durant el quatrimestre. Aquesta graella està feta utilitzant la classificació de la Taxonomia de Bloom per a l'era digital del 2008.
Graella eines utilitzades
Moltes gràcies!
He consultat:
- Graella Taxonomia de Groom
- El meu bloc: http://mariagiticblanquerna.blogspot.com.es/
sábado, 5 de enero de 2013
Creative Commons
Creative commons (CC) és una organització sense ànim de lucre dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius.
CC ofereix diferents llicències que engloben des del sistema tradicional de drets d'autor fins al domini públic. CC proporciona llicencies als creadors/autors per a que estableixin els termes amb els que volen compartir les seves obres en el medi digital.
Lliciències:
Reconeixement, o Attribution: sempre que es reconegui l'autoria de l'obra, aquesta pot ser reproduïda, distribuïda i comunicada públicament.
No comercial, o Non Commercial (nc): no es pot utilitzar l'obra ni els treballs derivats per a finalitats comercials.
Sense obres derivades, o No derivative works (nd): no es pot alterar, transformar o generar una obra derivada de l'obra original.
Compartir igual, o Share alike (sa): si s'altera o transforma l'obra, o se'n generen obres derivades, han de quedar subjectes a la mateixa llicència que l'obra original.
Reconeixement (cc-by): es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la generació i distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.
Reconeixement – NoComercial (cc-by-nc): es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials.
Reconeixement - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): no es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): no es permet un ús comercial de l'obra original ni la generació d'obres derivades.
Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): es permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.
CC ofereix diferents llicències que engloben des del sistema tradicional de drets d'autor fins al domini públic. CC proporciona llicencies als creadors/autors per a que estableixin els termes amb els que volen compartir les seves obres en el medi digital.
Lliciències:
Les combinacions es generen al voltant de quatre condicions bàsiques:
Reconeixement, o Attribution: sempre que es reconegui l'autoria de l'obra, aquesta pot ser reproduïda, distribuïda i comunicada públicament.
No comercial, o Non Commercial (nc): no es pot utilitzar l'obra ni els treballs derivats per a finalitats comercials.
Sense obres derivades, o No derivative works (nd): no es pot alterar, transformar o generar una obra derivada de l'obra original.
Compartir igual, o Share alike (sa): si s'altera o transforma l'obra, o se'n generen obres derivades, han de quedar subjectes a la mateixa llicència que l'obra original.
Combinant les condicions obtenim les següents sis llicències:
Reconeixement (cc-by): es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la generació i distribució de les quals també està permesa sense cap restricció. Reconeixement – NoComercial (cc-by-nc): es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials. Reconeixement - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): no es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original. Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): no es permet un ús comercial de l'obra original ni la generació d'obres derivades. Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original. Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): es permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.
A més d’aquestes sis llicències, s’ofereixen d’altres que no són aplicables per igual a totes les obres ni en tots els païssos.
He consultat:
Viquipèdia: http://ca.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
Creative commons: http://es.creativecommons.org/
Postura i respiració per a una bona comunicació
Comunicació corporal
- Postura:
- Postura:
- Domini de la situació
- Verticalitat no tensa
- Gestió de la proxèmia
- No donar l'esquena
- Gest
- Energia en la comunicació
- Dinamisme en el gest
- Obertura, no amagar
- Simetria
- Evitar repeticions
- Expressió facial
- Connexió amb el públic
- Somriure
- El front lliure
- La mirada: expressar i compendre, buscar a les eprsones, mirar fent la "M"
- Petits detalls:
- Estar i ser atent
- Roba, joies, símbols
- Encaixada de mans
- Moviments incontrolats
Respiració
- Respiració
- Tranquil·la
- Si ens cal aire, per la boca
- En repòs, pel nas
- Si pot ser per les costelles baixes i la panxa millor
- Millor una inspiració que un eeeehhh
- Veu i dicció
- Veu
- La veu diu qui som, com som o com estem
- La veu crea emocions en l'audiència
- Tenim moltes veus. Hem de triar les que ens representen millor i les que ens ajuden a persuadir
- Dicció
- Claredat
- Melodia
- Variació
- Ritme i velocitat
- Cada missatge, la seva velocitat
- No al pilot automàtic
- Juguem amb les pauses
He consultat:
- Diapositives postura i respiració per a una bona comunicació
Poema recitat
Durant unes classes de COED vam estar recitant poemes.
Jo vaig escollir un poema de l'autora Carmeta Pallarès del llibre " Roda la mola", poesia del Baix Aragó de llengua catalana del orígens als nostres dies.
Carmeta Pallarès i Soro va nàixer a la Ginebrosa el 1947. L'any 1963 es traslladà a Barcelona i des del 1973 viu a Badalona. Començà a escriure poesia el 1990 que ha publicat en part a diverses revistes i diaris, Tarayola de la Ginebrosa i La Comarca d'Alcanyís especialment. En aquest darrer diari manté una columna Un foradet en chapurriau des de l'agost de 1991. Els seus temes són: la quotidionitat, el paisatge, l'amor, meditació i llengua.
Poema:
Jo vaig escollir un poema de l'autora Carmeta Pallarès del llibre " Roda la mola", poesia del Baix Aragó de llengua catalana del orígens als nostres dies.
Carmeta Pallarès i Soro va nàixer a la Ginebrosa el 1947. L'any 1963 es traslladà a Barcelona i des del 1973 viu a Badalona. Començà a escriure poesia el 1990 que ha publicat en part a diverses revistes i diaris, Tarayola de la Ginebrosa i La Comarca d'Alcanyís especialment. En aquest darrer diari manté una columna Un foradet en chapurriau des de l'agost de 1991. Els seus temes són: la quotidionitat, el paisatge, l'amor, meditació i llengua.
Poema:
En la meua llengua
(Badalona 1990)
Un dia,
no se qué dia,
ni com, ni quan, ni per què,
vai escriure quatre lletres
a una fulla de paper.
Un sentiment nou i ample
naixie en aquell moment
l'emoció que jo sentia
a l'escriure un pensament
en la llengua en què jo penso,
que jo parlo,
que jo sé.
Ere orgull,
ere alegria,
eren gràcies no sé a qué,
ere lo que ara sento
quan escric este paper.
He consultat:
- Llibre " Roda la mola", pàgina 139.
Presentacions: Identitat i territori amb power point
El Power Point és un programa per fer presentacions que està integrat en la suite de Microsoft Office.
Les presentacions és fan mitjançant diapositives que estan creades a partir de: objectes, accions, transicions, animacions, text esquematitzats, fàcil d'entendre i imatges.
A continuació adjunto un Power Point utilitzat en la presentació d'identitat i territori.
Identitat i territori és un treball modular de les assignatures de COED i GTIC.
La meva companya Esther Sitges i jo vam decidir fer el treball de la escola on vam estudiar ja que és una de coses que tenim en comú. En realitat tenim bastantes coses en comú però la que més ens caracteritza és on vam estudiar ja que ens va formar com a estudiants, persones i educadores.
La Esther i jo vam nèixer al mateix any, som del mateix barri, vam estudiar a la mateixa escola i a l'escola bressol on jo treballo, ella va fer les seves pràctiques. Sempre diem que hem tingut "vides paral·leles" que va ser el títol escollit del treball d'identitat i territori.
Les quatre metàfores
Conceptualitzar l'aprenentatge amb l'odinador. A partir de les quatre metàfores la tecnologia pot ensenyar a partir del paper de l'odinador.
Les quatre metàfores són:
- La metàfora tutorial
- La metàfora de la construcció
- La metàfora del laboratori
- La metàfora de la caixa d'eines
1. La metàfora tutorial
L'ordinador com a tutor, l'ordinador és que ensenya a l'alumne. L'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua.
L'alumne pot decidir amb quin nivell començar ja que és díficil que un odinador detecti el nivell de l'alumne.
2.La metàfora de la construcció
L'ordinador com a alumne. L'alumne és qui ensenya al ordinador a fer coses. Li dona instruccions per a realitzar unes tasques.
El mestre quedaria en segon pla, només seria una guia pel nen.
3. La metàfora del laboratori
L'odinador com a simulador. Permet un aprenentatge per descoberta però amb un grau de llibertat més baix que en el del Logo.
Permet fomentar la reflexió i l'acció en un entorn acotat però amb el perill de simplificar en excés els sistemes reals.
Un exemple de programa és: Crayonphysics
4. La metàfora de la caixa d'eines
L'ordinador com a eina. A l'escola igual que a la nostra vida diària, és habitual l'ús de l'ordinador com a eina de treball. Les activitats que es proposen als infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la seva experiència i les seves preocupacions.
Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació.
Les quatre metàfores i els seus exemples:
He consultat:
- Bloc de GTIC: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es
- Scribd
- www.edu365.cat
viernes, 4 de enero de 2013
Taxonomia de Bloom
La Taxonomia de Bloom és un llistat de les habilitats i processos del pensament que poden aparèixer en les tasques escolars. La Taxonomia de Bloom no permet assolir les habilitats superiors sense tenir dominades les inferiors.
La primera Taxonomia de Bloom és va fer al 1956 més tard al any 2000 és va fer una revisió i es va decidir incorporar accions en forma de verbs. Com a funaments de les capacitats.
La primera Taxonomia de Bloom és va fer al 1956 més tard al any 2000 és va fer una revisió i es va decidir incorporar accions en forma de verbs. Com a funaments de les capacitats.
Per últim a l'any 2008 es va fer una altra revisió i es va actualitzar la del any 2000 per ficar-la amb les noves realitats de l'era digital. Va complementar amb verbs i eines del món digital que possibilitaven el desenvolupament per: recordar, compendre, aplicar, analitzar, evaluar i crear.
He consultat:
- Viquipèdia: http://ca.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_de_Bloom
Suscribirse a:
Entradas (Atom)